Lernen ohne Einheitsformat / 02
Der erste Schritt braucht manchmal eine Form.
Du weisst, was zu tun wäre. Trotzdem bleibt das Dokument leer. Statt den ganzen Auftrag gleichzeitig zu lösen, kannst du erst einmal seinen Anfang gestalten.
Planen ist eine eigene Aufgabe.
Exekutive Funktionen helfen unter anderem beim Planen, beim Steuern der Aufmerksamkeit und beim Wechsel zwischen Aufgaben. Das Center on the Developing Child der Harvard University beschreibt sie als Fähigkeiten, die sich entwickeln und unterstützen lassen. Schwierigkeiten beim Anfangen allein erlauben keine Aussage über eine Diagnose.
Eine Handlung statt eines Vorhabens.
«Die Präsentation fertig machen» ist ein Vorhaben. «Die drei wichtigsten Aussagen auf drei Zettel schreiben» ist eine konkrete Handlung. Für einen Einstieg bei MINTH schauen wir gemeinsam, welche Handlung für dich überschaubar ist.
- Schreibe auf, was am Ende entstehen soll.
- Wähle einen Anfang, den du direkt ausführen kannst.
- Lege nur das Material bereit, das du dafür brauchst.
- Halte danach fest: Was ist jetzt klarer?
Beispiel aus dem Lernalltag.
Du möchtest dich auf ein Fachgespräch vorbereiten. Statt sofort alle Unterlagen durchzuarbeiten, wählst du eine typische Frage und beantwortest sie laut. Dann notierst du einen Punkt, bei dem du noch unsicher bist. An diesem Punkt kann die nächste Übung ansetzen.
Du bestimmst die Grösse.
Ein kleiner Schritt ist kein fester Zeitblock. Für dich kann es ein Stichwort sein, für jemand anderen ein kurzer Übungsfall. Wenn du auch damit nicht weiterkommst, lohnt es sich, den Auftrag oder die Unterstützung nochmals anzuschauen.
In der Lernbegleitung können wir solche Versuche gemeinsam auswerten. Das Beispiel hier beschreibt eine pädagogische Arbeitsweise; es verspricht keine bestimmte Wirkung.